Eixos: Música,
Movimento, Arte, Matemática e Linguagem Oral/Visual
JUSTIFICATIVA
Todo trabalho profissional na Educação Infantil deve ser
embasado em um projeto específico. A maioria dos projetos são elaborados depois
de um diagnóstico da sala. Normalmente é diagnosticado uma deficiência ou
necessidade de um assunto ou de determinado objeto para se iniciar um projeto.
Com essa idéia, tentei analisar a sala e, não encontrando problema e sim me
envolvendo com a energia que as crianças têm e a alegria com que ficam ao ouvir
ou cantar uma música, que veio o motivo deste projeto. Até por que, não dá para
imaginar a Educação Infantil sem a música pois, ela permeia todo nosso trabalho
na Educação.
Segundo o R.C.N. E. I. “As crianças
interagem com a música, as brincadeiras e aos jogos: cantam enquanto brincam,
acompanham com sons os movimentos de seus carrinhos, dançam e dramatizam
situações sonoras diversas, conferindo personalidades e significados simbólicos
aos objetos sonoros e a sua produção musical”. Os aspectos instintivos e
afetivos da música se destacam para crianças de até três anos e, por isso devem
ser trabalhados nas creches.
Queremos que a música seja utilizada neste
Projeto, de forma a ampliar a linguagem ora, visual e corporal das crianças, de
forma socializadora. Sabemos que as vezes ocorre uma banalização da música no
contexto educacional e se dá, devido os profissionais utilizarem apenas como
fonte de recreação das crianças, ignorando sua riqueza cultural e social. Não é
isso que se quer com este Projeto.
De acordo com o pensamento da pedagoga
e especialista em música para crianças, Maria Lúcia Cruz Suzigan, “a música
estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a
escrita e a oral”. Realizando esse Projeto, ajudará a melhorar a sensibilidade
das crianças, a capacidade de concentração e a memória e outros benefícios.
OBJETIVO
GERAL:
Este Projeto, não é o ensino da teoria
musical, nem a formação de um instrumentista. E sim, sensibilizar as crianças
pelo gosto musical. Criar condições para que a criança possa refletir e
entender a música como fonte de prazer e conhecimento. Estimular a
criatividade, o movimento, a percepção, a coordenação e o convívio social da
criança de forma prazerosa que a música oferece.
OBJETIVO
ESPECÍFICO:
·
Explorar materiais e a escuta de obras
musicais para propiciar o contato e a experiência com a linguagem musical;
·
Brincar com a música, imitar, inventar e
reproduzir sons;
·
Diferenciar fontes sonoras diversas;
·
Integrar e motivar as crianças através
da música;
·
Exploração do movimento corporal;
·
Desenvolver a memória musical;
·
Cantar canções curtas e de fácil
memorização com temas sobre o corpo, como: bater palmas, bater pés, gestos com os
dedos, tornozelos, etc.,
·
Desenvolver a percepção auditiva;
·
Concentrar-se;
·
Imitar;
·
Diferenciar sons e ruídos;
·
Enumerar a seqüência numérica através da
música com numerais;
·
Explorar diferentes instrumentos de som.
AÇÕES PEDAGÓGICAS
1-
Trabalhando as fontes sonoras
Este Projeto, vai reunir
qualquer fonte sonora possível: brinquedos, objetos do cotidiano e se
conseguirmos alguns instrumentos musicais de boa qualidade. Também será confeccionado
diversos materiais sonoros com as
crianças, bem como introduzir brinquedos sonoros populares. Serão aproveitados elementos
do dia-a-dia ou presentes na cultura da criança.
Ações:
1.1-
Cada criança deverá confeccionar com seus pais, um instrumento sonoro
para ser utilizado na sala como brinquedo sonoro;
1.2-
Confeccionar instrumentos sonoros a partir de elementos disponíveis no
CEI.
2-
Percepção auditiva (sons/ruídos).
2.1- Deitar no chão (utilizando colchonetes ou
tapete) e ouvir diferentes sons/ruídos:
·
Barulho de água. Chuva, etc...
·
Canto dos pássaros, som dos animais, etc..
Após essa atividade, conversar na
rodinha sobre os diversos sons que podemos ouvir em nosso ambiente. Fazer um
texto coletivo.
2.2-
O ambiente possui vários tipos de ruídos, alguns são agradáveis e outros
desagradáveis ao nosso ouvido. Sentados na quadra do CEI para analisarmos os
sons:
·
Pessoas conversando;
·
crianças brincando;
·
Cachorro latindo;
·
Carro;
·
Criança gritando, etc...
2.3-
Passeio pela comunidade para analisarmos os sons. Na chegada faremos um texto coletivo sobre o
passeio.
2.4-
Utilizar um cd que há sobre a história de um passeio na mata, onde que
as crianças imaginarão os fatos da história, pelos diversos sons que escutará.
Representar os sons através dos gestos corporais.
2.5-
Observar na sala, os objetos que temos disponíveis e fazer uma
classificação de diferentes tipos tipos de sons e ruídos. Exemplo, copo
plástico amassado, cadeira arrastando, pente raspado sobre a madeira, palmas,
bexigas, etc...
2.6-
Percepção do silêncio. A importância do silêncio. As diferenças da fala
alta, fala baixa. Do grito (medo,susto) da gargalhada (felicidade, palhaçada).
2.7-
Escutar o cd das profissões onde só se houve o barulho do trabalhador.
Exemplo do marceneiro com seu serrote, do lixador com sua lixa e do pedreiro
com seu martelo. Representar com os elementos (martelo/serrote e lixa).
Dramatização musical.
2.8-
Escutar o cd onde há vários tipos de sons e ruídos do dia a dia. Depois
uma roda de conversa para as crianças falarem que tipo de sons elas
reconheceram e os que elas não reconheceram. Fazer um registro.
3-
A música
3.1- Montar
um álbum “canções de minha infância”. Todas as músicas contidas neste álbum,
deverão ter a participação das crianças na produção da representação das
músicas nele contidas. Fazer a partir das músicas que eles mais gostam.
3.2- Montar
uma “Rotina Musical”. As rotinas do dia a dia serão iniciadas a partir do som
das músicas selecionadas e relacionadas com a rotina. Exemplo: Na hora do
almoço a música: comer, comer para poder crescer.... e assim sucessivamente.
3.3- Fazer
uma representação musical para todas as crianças do CEI, com a música “a pulga
e o percevejo”.
3.4- Fazer
apresentações teatrais para as crianças com músicas.
3.5- Utilizar
músicas com números da Xuxa e músicas populares, para que as crianças aprendam
a seqüência numérica. Junto elaborar uma caixa com os números para facilitar a
relação com os numerais.
3.6- Imitações
de sons dos animais, através das músicas conhecidas pelas crianças.
3.7- Com
a música “minha boneca de lata”, montar uma boneca de lata com materiais
reciclados, no tamanho de uma criança e utilizá-la para brincar com as
crianças.
3.8- Dançar
diversas músicas para explorar e melhorar o movimento corporal.
3.9- Brincar
de roda com músicas conhecidas populares.
3.10- Apresentar uma música para o dia das mães.
3.11- Colocar músicas de soninho para a hora do sono tranqüilizar as
crianças.
4-
Contação de
histórias:
4.1-
O flautista mágico. Apresentar a flauta.
4.2-
A flauta do tatu (Angela Lago).
4.3-
A sinfonia de Ronronia (Debby Carman).
4.4-
O violino Mágico (Eunice Braldo).
4.5-
Conheça a Orquestra (Ann Hayes).
4.6-
O Sapo Batista ( Vanessa Kalil)
Avaliação
Serão feitos registros coletivos e
individuais das crianças, de acordo com as situações vivenciadas durante a
execução do Projeto e de sua rotina no CEI.
Referências
- BRITO,
Teca Alencar. A música na educação infantil. São
Paulo: Petrópolis, 2003.
- REFERENCIAL
CURRICULAR DE EDUCAÇÃO INFANTIL – Volume III
 |
| Rotina Musical criada para o dia a dia com as músicas que as crianças gostam. |
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| Porta Chamadinha |
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| Painel de aniversário |
100%
O vídeo acima, a pedidos, foi postado para mostrar a música da "casinha bem fechada". As crianças adoram...
Pode-se fazer também uma atividade como parte do Projeto a gravação das músicas que eles cantam em casa. Como esta gravação por exemplo!
