Cronograma: 30 dias.
Justificativa: Cada um tem a sua...
Problematização: Porque conhecer o arco-íris e as cores?
Objetivo Geral: Conhecer sobre o arco-íris e as cores, de modo que as crianças possam identificar e nomear as cores ao seu redor, ampliando seu vocabulário e conhecendo os objetos e ambientes que a cercam.
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
A criança será capaz de:
◆ Dialogar com as crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões (EI02EF01);
◆ Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), fotos, desenhos e outras formas de expressão.
◆ Desenvolver a estruturação de tempos, espaços e posições (antes, depois, daqui a pouco, ontem, hoje, amanhã, em cima, embaixo, ao lado, atrás, em frente, fora, entre outros);
◆ Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros;
◆ Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos (EI02EF04);
◆ Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidas, etc. (EI02EF05);
◆ Contar oralmente objetos, pessoas, livros, etc.; em contextos diversos (EIO2ET07);
◆ Comunicar-se com os colegas e adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. (EI02EO04;
◆ Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos (EI02EF04).
◆ Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas. (EI02CGO2)
◆ Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações. (EI02CG03)
◆ Propor a participação em experiências de comparações, disponibilizando materiais variados, para elaboração de conceitos (menor, maior, vazio, cheio, leve, pesado, entre outros);
◆ O uso e interação das crianças com os recursos midiáticos para instigar a sua curiosidade e compreensão da realidade e do mundo ao seu redor. (Orientações curriculares Direitos de aprendizagens nas vivências da educação infantil, p. 32)
Descrição das Ações propostas experiências:
1) Passeio pelo jardim do CMEI para observar as cores que existem lá.
2) Separar tiras de EVA nas cores vistas no jardim, conforme o relato pelas crianças. Com essas tiras, fazer uma brincadeira de caçar objetos na sala, de acordo com as tiras indicadas.
3) Vídeo da Palavra Cantada. Música: Coloridos.
4) Relembrar o dia que vimos o arco-íris. Mostrar a foto do arco-íris daquele dia. Propor fazer a pintura do arco-íris com guache. Tema da pintura: Como eu imagino o arco-íris.
5) Através da contação de história: A ovelhinha e o arco-íris, explicar como acontece o fenômeno do arco-íris.
6) Pintar um desenho de arco-íris para que a criança observe que existe uma sequência e quantidade de cores.
7) Promover a experiência do copo com água refletido na luz do sol. Para criança observar que a luz do sol se decompõe e aparecem as cores.
8) Fazer o arco-íris invertido. Construir o disco de newton, para mostrar para as crianças que o sol é uma mistura de muitas cores
9) Brincadeiras com o disco.
10) Contação de história: Flicts de Ziraldo. Após a leitura, em uma roda de conversa, questione as crianças sobre os principais acontecimentos, de modo a despertar o interesse sobre o arco-íris. Para isso, sugerem-se as seguintes questões:
1- Quem é Flicts?
2 - Quais as cores que aparecem na história?
3 - Em quais lugares encontramos essas cores?
4 - O que aconteceu com Flicts?
5 - Por que não tinha lugar para Flicts?
6 - Quais os diversos lugares que ele tentou ficar?
7 - Onde Flicts foi parar?
8 - Como ele descobriu que era importante?
9 - Quais são as pessoas que podem vê-lo?
Ao final, construir uma varinha com fitas crepom, nas cores do arco-íris.
11) Dança do arco-íris, música da Xuxa: Arco-íris, com a varinha.
12) História adaptada de Marcus Pfister: O peixinho arco-íris. Roda de conversa sobre a humildade, amizade, compartilhar, gentileza.
13) Baseado na história, fazer o peixe arco-íris com suporte de brigadeiros coloridos;
14) Lenda do arco-íris. Construção da cortina de arco-íris;
15) Dominó das cores;
16) Pintura na placa de isopor, nas cores do arco-íris, com a bolinha de gude.
17) Vídeo da Luna: Como surge o arco-íris e depois , brincadeiras com bolinha de sabão, para ver as cores do arco-íris nas bolinhas.
18) Brincadeiras com bolinha de sabão para encerar o projeto. Se sol, dará para ver o colorido nas bolas.
Previsão dos tempos, espaços e materiais:
Tempos: De acordo com a rotina, respeitando o interesse e a necessidade das crianças.
Espaços: Serão utilizados: sala de referência bem como os espaços externos e internos do CMEI.
Materiais: Tinta guache, E.V.A, papel craft, canetinhas, suporte de brigadeiros, purpurina, cola, cds reciclados, papel crepom, pincéis, palitos de churrasco, fita crepe, cola gliter, detergente, prato de vidro ou jarra grande de vidro, brinquedo de bolinha de sabão, placas de isopor, bolinhas de gude, papel cartão e o jogo de dominó das cores.
Avaliação e procedimentos de registros:
A avaliação visará entender o processo de cada criança. Portanto, a avaliação ocorrerá no decorrer do Projeto, buscando identificar se os objetivos traçados foram alcançados. Sendo o registro individual e coletivo, descritivo e fotográfico.
Socialização das aprendizagens:
Roda de conversa, murais e fotos.
Referências:
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.
CARLUCCIO, Maria. Já sou grande! Olha o que sei fazer. São Paulo: Globo Kids, 2018.
Documento “Orientações Curriculares” – Direito de Aprendizagens nas Vivências da Educação Infantil''. Jaraguá do Sul. 2016”.
HOL, Coby. A ovelhinha e o arco-íris. São Paulo: Scipione, 2011.
JARAGUÁ DO SUL. Secretaria Municipal de Educação. Proposta curricular para a educação infantil da rede municipal de ensino de Jaraguá do Sul. Jaraguá do Sul/Secretaria Municipal de Educação, 2020.
PINTO, Aline. Cadê? Achou! Educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da creche: 0 a 3 anos e 11 meses. Curitiba: Positivo, 2018.
PINTO, Ziraldo Alves. Flicts. São Paulo: Melhoramentos, 1984.
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| Contagem das cores que vão compor a varinha arco-íris |
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| História da Ovelhinha e o Arco-íris. Pintura |
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| Mais experiências, dessa vez com CD na água |
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| No parque também tem cores! Brincadeira: Pular e falar a cor! |
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| Separando as cores conforme o livro do Flicts |
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| Brincando com o disco de Newton |
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| Classificando as cores da varinha arco-íris |
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| Ajudando construir o fundo do mar da história do Peixinho Arco Ìris |
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| Experiência da luz na água |
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| Experiência da água |
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| Material para desenhar o arco-íris que eu imagino! |
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| Separando objetos nas cores indicadas |
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| Quando tudo começou... |
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| Experiências para desvendar o Arco-íris |
