EDUCAÇÃO INFANTIL

14 de mai de 2018

Matemática da Educação Infantil

Construir com as crianças

Explicar, mostrar a trena

Musica dos 5 patinhos

Dia das Mães

Bolo de milho

pulseiras com fio de silicone

14 de fev de 2018

TEMA: adaptação

O fato da criança se distanciar dos pais, da família e iniciar ou dar continuidade uma nova jornada em sua vida; da Educação Infantil.

Cada criança e família nos vêem de uma maneira diferente, com mais ou menos preocupação. É nesse período que a criança vê a relação que há entre o CMEI e a família. Portanto devemos ter um cuidado especial ao iniciar esse processo. É um momento de grande influência. Por este e outros motivos, é que se torna importante nos prepararmos para recebê-la.

Objetivos Gerais

· Fazer com que a criança perceba que há uma boa relação entre a família e a professora.

Aceitação da separação.
Fazer com que a criança se sinta acolhida.
Estabelecer uma boa comunicação entre pais e professores.
Proporcionar segurança e afeto as crianças e os pais.
Fazer com que os pais se sintam tranqüilos e confiantes com a professora e o CEI.

Objetivos Específicos

· Preparar o ambiente aconchegante.

· Orientação do espaço de entrada e na sala de aula.

· Identificação das pessoas e da organização do ambiente.

Metodologia

· Nos primeiros dias, organizar a situação para que os pais possam acompanhar seus filhos até a sala. Depois estabelecer gradualmente, para que se despeçam na entrada da sala.

· Observar bem para perceber os estilos e as diferentes maneiras de agir de cada família para adaptar-se ao seu caráter.

· Ajudar para que a criança se despeça de quem a acompanhou.

· Acolher as crianças e as famílias sem pressa. Manifestando alegria e convidando as outras crianças para receberem o coleguinha.

· Sentir e mostrar afeto real por todas as crianças.

· Dar orientações prévias às famílias, explicando como se organiza este momento e como podem colaborar. Sem imposições.

· Dar incentivos para que as crianças, gradualmente interiorizem as diferentes rotinas e ações que deverá realizar.

Ações

Ler historias diversas na sala e fora da sala.
Colocar músicas para ouvir e dançar.
Promover roda de conversa, para discutir: Como foi o dia de ontem. O que mais gostou no dia de ontem no CEI e em casa. Perguntar o que eles mais gostam de fazer no CEI. Comentar e deixar comentar os acontecimentos recentes. Conversar sobre as regrinhas da sala.
Seleção de livros.
Cantar músicas sem aparelho de som.
Brincadeiras com bola.
Brincadeiras com brinquedos diversos.
Brincadeiras de passar anel.
Saídas da sala para o pátio e parque.
Rabiscos livres para conhecer a coordenação motora de cada um.
Confecção de máscaras para levar pra casa.
Confeccionar um cartaz com os dias da semana para ajudar as crianças se situarem no tempo.

Avaliação

· A criança chega contente no Cmei?

· Despede-se ou não da pessoa que lhe acompanha?

· Aceita o consolo e o acolhimento da professora?

· As crianças explicam as coisas que lhe ocorreram ou as que viu?

· Os familiares colaboram na integração das crianças?

· O ambiente de acolhimento está bom?

· Tenho algum conflito?

· Tenho tempo para receber os pedidos, as informações e as preocupações das mães e das crianças?

· Tenho tempo para conversar individualmente com as crianças?

Referências

· BASSEDAS, Eulália. Aprender e Ensinar na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999.

Este Projeto deve ser complementado de acordo com a realidade de cada CMEI

Bom começo de ano e de trabalho! Boa adaptação!

28 de mai de 2017

Projeto Alimentação saudável

PROJETO ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

JUSTIFICATIVA

Pensando num projeto de retorno ás atividades e sendo esta na última semana de Páscoa, onde as famílias falam muito nos doces e chocolates, gostaria de apresentar uma proposta voltada para enfatizar a importância da alimentação saudável. Considerando também, que havia resistência de algumas crianças, com certos alimentos, desde o início do ano.

Sendo a alimentação saudável essencial em todas as fases de nossa vida, mas que para as crianças, ela é que garante o crescimento adequado dos ossos, da pele, dos músculos e dos órgãos.

No sentido pedagógico uma alimentação balanceada garante energia necessária para desenvolver atividades importantes nessa fase da vida; tais como, brincar, pular, aprender a ler e escrever. É também nessa época da vida que formamos nossos hábitos alimentares, ou seja, que “aprendemos” a gostar ou não de certos alimentos.

Partindo desse parâmetro, o CMEI tem extrema importância na formação dos hábitos alimentares de suas crianças, e a partir desse tema, o professor pode apresentar de forma dinâmica, vários tipos de alimentos e informações para as crianças.

OBJETIVOS:

GERAL: Promover o consumo de alguns alimentos saudáveis e a consciência de sua contribuição para a promoção da saúde de uma forma atraente, lúdica e educativa.

ESPECÍFICOS:

- Valorizar o momento reservado à alimentação;

- Reconhecer o produto industrializado como um alimento menos nutritivo e menos necessário ao seu desenvolvimento;

- Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo;

- Identificar a cultura alimentar dos familiares da criança;

- Identificar as preferências alimentar dos alunos;

- Valorizar o momento reservado à alimentação;

- Identificar cores, textura e os diferentes sabores de alguns alimentos;

- Identificar as cores;

- Desenvolver a criatividade;

- Desenvolver o raciocínio lógico e conhecimento matemático, aliando-o à sua vida diária;

- Estimular o desenvolvimento da linguagem oral e visual;

- Estimular o alfabeto a partir do nome de cada criança;

- Estimular o consumo de frutas e verduras;

- Apresentar músicas novas que envolvem o tema;

- Oferecer algumas frutas ou verduras diferentes.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (AÇÕES)

- Conversa e registro (desenhos) sobre a alimentação preferida das crianças;

- Registro dos alimentos mais consumidos na família;

- Identificação de semelhanças e diferenças entre hábitos alimentares dos alunos;

- Construção de jogo da memória a partir de imagens de frutas e verduras recortadas pelos alunos;

- Identificação de frutas e verduras através do olfato e tato, utilizando a caixa surpresa;

- Gráfico de frutas preferidas;

- Conversas sobre o desperdício de alimentos;

- Análise e releitura das obras do pintor Archiboldo Giuseppe, que utilizou frutas, verduras e legumes na construção das suas obras;

- Utilizar o Poema Ana Bela Comilona para construção da nossa sopa, utilizando depois o macarrão em forma de letrinhas.

- Solicitar que cada aluno traga de casa uma fruta, e conversar sobre as preferências através da degustação, fazendo uma salada de frutas;

- Trabalhar com recorte de frutas, verduras e legumes e pedir que os alunos construam um prato que represente uma alimentação saudável;

-Baseado na história "O sanduíche da dona Maricota", formaremos o nosso sanduíche.

DESENVOLVIMENTO

1. A professora dará início as atividades do Projeto, falando sobre a importância dos cuidados com a saúde. Para isso a professora trará desenhos de frutas, que serão posteriores transformados em palitoches. Conversará com as crianças visando destacar o porquê que a professora trouxe aquelas figuras. Em seguida, a professora estimulará os alunos a pintarem sua fruta preferida e depois apresentarem as características da sua fruta escolhida (cor, tamanho, gosto azedo ou doce, se tem caroço, e o porquê que ele escolheu aquela fruta).

2. Mostrar algumas frutas e verduras e mostrar como lavá-las . (Levar os alimentos para a sala de aula, tentando, de algum modo, transformá - los em elemento pedagógico, faz com que as crianças participem das ações de educação alimentar desenvolvidas e não fiquem como meros espectadores (MAGALHÃES; GAZOLA, 2002), aprendendo ainda acerca da importância da higienização desses alimentos).

3. Salada de frutas

- Solicitar que cada aluno traga de casa uma fruta, e conversar sobre as preferências através da degustação. Explorar todas características e depois fazer a salada de frutas para degustação.

4. Rótulos

- Trabalhar com os alunos rótulos de embalagens de alimentos saudáveis e não saudáveis. Instigar as letras iniciais dos alimentos. Utilizar as embalagens trazidas pelos alunos e montar um mural relacionando com as letras iniciais dos nomes das crianças.

5. Artista Plástico

Tarcila do Amaral - A professora trará a imagem da obra “vendedor de frutas” de Tarsila do Amaral, as crianças farão a interpretação da obra destacando pontos como, o que ele está fazendo, onde será que ele está indo, que frutas ele está levando, ele está de barco. Etc. Após a professora trará a ressignificação da obra em papel cartolina grande, e no lugar das frutas do vendedor os alunos colarão frutas encontradas em revistas e livros.

Romero Brito - A professora trará dentro da caixa mágica, a fruta maça. As crianças deverão manipular a fruta sem vê-la. Fazendo palpites de que fruta eles pensam que é. Em seguida, será informado todas as características da fruta. Após a professora estimulará as crianças a releitura obra “maça” de Romero Britto. Elas irão manipular a fruta, desenhar e pintá-la. No final da atividade cada aluno irá saborear um pedaço de maça, se quiserem.

Giuseppe Arcimboldo – Será apresentado a obra na tela da TV e falado sobre o artista. Depois as crianças farão montagem sobre suas próprias imagens, decorando com frutas e verduras retiradas das revistas.

6. Música

- Cantar e dançar músicas como: salada mista e a música do trem. Cantar e dançar a música nova;

Patati Patata – Comer comer...

7. CAIXA MÁGICA

1. A professora trará duas frutas: abacaxi e morango. Dentro da caixa mágica. As crianças também irão apalpar as frutas e tentar adivinhar que fruta é. Manipularão as frutas e explorarão as cores, formas e tamanhos. Após esse momento, eles pintarão com o dedo o desenho do abacaxi. As crianças ao final ganharão o suco de abacaxi. Os morangos serão saboreados.

2. A professora trará as frutas: mamão e laranja, dentro da caixa mágica. E serão exploradas cores, formas e tamanhos. As crianças pintarão o desenho do mamão e depois colarão a semente do mamão no desenho. A laranja será oferecida para degustação .

3. Dia da uva. Depois de descoberto na caixa mágica, as crianças colarão crepom amassado em formato de bolinhas nos desenhos da uva.
4. Uma fruta diferente na caixa mágica. Ela é peluda! que será! kiwi. que sabor tem! vamos descobrir juntos na degustação!

8. CONTAÇÃO DE HISTÓRIA - O Sanduíche da dona Maricota.

A Professora contará a história e após este momento as crianças irão fazer uma roda de conversa para falarmos sobre os alimentos do sanduiche. Depois será construído um sanduíche em sala e saboreado com suco de laranja natural. Será aproveitado para oferecer o palmito que é um alimento pouco oferecido para as crianças.