Educando com Amor...

4 de jun. de 2025

Projeto: Você é meu amigo?

 Você é meu amigo? Essa é a pergunta que surge em meio às brincadeiras, dentro e fora de uma sala de aula, no meio das vivências das crianças. Pensando nisso, percebeu-se a necessidade de auxiliar as crianças a entender o que é ser amigo. Aprender a respeitar, dividir, cooperar e ajudar o próximo. Desenvolver o espírito participativo e a empatia, fortalecendo assim os laços afetivos entre a turma e os demais. Afinal somos todos amigos! Então, como fazer a criança entender que amizade não é uma escolha? Desenvolvendo valores, como a amizade, o respeito, a cooperação e a empatia.

Segue alguns objetivos (baseados na BNCC), que você pode utilizar:

Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento - (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto. - (EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. - (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras. - (EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças. - (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. - (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. - (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. - (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras. - (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outrostextos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto- leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). - (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. - (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. - (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. - (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

Ações:

Receber as crianças com atenção e afeto, oferecendo um ambiente planejado e acolhedor. Mencionando expectativas para o dia e fortalecendo  o vínculo com a turma.

- Expressar afeto por meio do olhar, do toque, do aconchego, da oralidade, estimulando a reciprocidade.

- Solicitar a participação da criança nos momentos de troca de roupas e calçados, instigando-a a avançar em sua autonomia;

- Ajudar o amigo em suas vivências, como troca de roupas, guardar brinquedo, se deslocar para outros ambientes, etc.


  • Para começo de conversa, o que é ser amigo? Cartaz das respostas. 

  • Convite e Roda de conversa com as crianças sobre o tema e convite para assistir o filme Barney e seus amigos: Regras São Importantes | Lições para Crianças | Barney e seus Amigos. Pintar o desenho do Barney e criar as regras da amizade. Depois colar essas pinturas ao redor das regras. 

Em roda de conversa convidar as crianças fazendo uma pesquisa em forma de perguntas de como devemos cuidar de nossos colegas em sala de aula.

Perguntas: 

Se nosso colega está triste devemos fazer o que?

No parque se nosso colega cai se machuca o que fazemos?

Em sala devemos brincar com nossos colegas?

Devemos dar abraço em nossos colegas?

Se o colega esquecer o chinelo ou a garrafa no parque, o que faremos?

- Fazer o dia do abraço. Registrar com fotos e criar um painel.

Imagens do Barney e seus amigos. Disponível em: https://www.google.com/search?sca_esv=123f44fb72ad38df&q=imagem+dos+personagens+de+barney+e+seus+amigos+para+colorir&udm=2&fbs=ABzOT_BYhiZpMrUAF0c9tORwPGlsjfkTCQbVbkeDjnTQtijddBji9NlWFbRgtIhh9CBGrAVc9g7qScOWQqEc2VLWZUvSzZMlvihDCcFHJSxkPiWIje8JFqrCXDTHIIDp_h4a_yAVWkPw6oeu_2FF7x9ZQOkZkmEnepMOwdwWNsXyplc5RXrc4XqRVvSUQWqKN4XvgouY6MSZ2uGNoJm7g1P1O6WstaNnAA&sa=X&ved=2ahUKEwidkcq4_p6MAxX5O7kGHb8nD6MQtKgLegQIERAB&biw=1366&bih=641&dpr=1 

  • Dar banho com água e bacia nos bonecos e fazer a troca de roupa dos mesmos. 
  • Contação de histórias: 

  1. O segredo da amizade. Autor Valter Costa.

  2. Meu Amigo Dinossauro é um livro Original Leiturinha, da autora Ruth Rocha, que conta a história de amizade entre uma criança e um dinossauro. Livro Meu Amigo Dinossauro. Disponível em: https://www.angatuba.sp.gov.br/public/admin/globalarq/uploads/files/Meu%20amigo%20Dinossauro%20-%20Ruth%20Rocha.pdf

  3. Coach! Autor: Rodrigo Folgueira (diferenças e aceitação) https://www.youtube.com/watch?v=Wij80n6Va5Y . Da leitura fazer uma roda de conversa sobre as diferenças e a aceitação. Depois assim como na história  o porquinho terminou numa árvore, faremos nossa árvore da amizade.

  4. Construir a árvore com kraft por equipe, um vai ajudar o outro e todos vamos amassar papel. Pendurar na árvore da amizade, mensagens sobre amizade com desenhos nas costas, realizados pelas crianças.
Acima está a árvore da amizade onde, no dia da Família na escola, as pessoas puderam deixar mensagens na árvore. Algumas delas:





  • Construção das palavrinhas mágicas. Fazer um cartaz.

  • Oferecer bonecos diversos (pelúcia) para as crianças cuidarem em pares, observando assim seu comportamento e compartilhamento.

  • Registrar um abraço com seu amigo escolhido formando um lindo quadro!

Cantigas:


Mundo Bita - A Amizade. Clipe infantil: Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Dr4gittIyaU


Somos Todos Amigos. Música Infantil.  Prof. Idalécio.  Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=hVqJH1C0wC0


Poesia: Pedro Bandeira: Pontinho de vista (Para apresentação no dia da Poesia que acontece durante este projeto).


Eu sou pequeno, me dizem,

E eu fico muito zangado

Tenho que olhar todo mundo

Com o queixo levantado.


Mas, se formiga falasse

E me visse lá do chão,

Ia dizer, com certeza:

─ Minha nossa, que grandão!

Projeto Quem procura acha!

 As crianças são altamente observadoras das miudezas, sejam folhas, gravetos e até mesmo pequenos animais. Durante um trajeto pelo CMEI a turma deparou-se com “bichinhos” no chão! Pararam, observaram, formaram uma roda para observar algo no chão. A professora observou a movimentação e lançou a pergunta: O que vocês estão procurando? Responderam: tem bichinhos aqui!, um disse: é uma centopéia! outra criança disse: é uma lagarta e outra disse: é um caracol! Diante de tantas dúvidas e interesses das crianças, surgiu a necessidade de investigação. Então um problema: Como proporcionar conhecimento para as crianças de uma forma interessante e participativa sobre uma espécie de animal que até então não sabiamos o que seria? Vamos pesquisar! Objetivo: Pesquisar e após decobrir: Proporcionar conhecimento sobre o popular “piolho de cobra” nome científico: Diplópode, de uma forma divertida e investigativa, levando as crianças para o mundo da ciência e da matemática.

OBJETIVOS:

(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros. - (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões. - (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos. - (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto- leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). - (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. - (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos. - (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender. - (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos. (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.). (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

DESCRIÇÕES DAS AÇÕES:

Depois da pesquisa, decidir por qual nome iremos chamar? Gongolo, embuá  ou piolho de cobra?

  • Colocar em painel o resumo da pesquisa e conversar a respeito: Onde vive? O que ele come? 

  • Painel da alimentação do piolho de cobra.

  • Roda de conversa: O que são detritos orgânicos? Para ajudar iremos assistir o vídeo O show da Luna: Eu quero saber:   https://www.youtube.com/watch?v=rVv74lPlmDw   

  • Colar em uma folha alguns dos alimentos  coletados  do gongolo e dispor em ordem por tamanhos. Fazer a contagem dos elementos e pedir para a criança buscar no calendário,  o número correspondente, apoś a criança irá tentar escrever o numeral nesta folha. 

  • Formar a caixa de detritos orgânicos. Bora, pesquisar, procurar no CMEI.  

  • Convidar as crianças para desenharem em folha de A4, o Gongo.

  • A procura do Gongolo no CMEI.(pesquisa investigativa)

  • Construir seu Gongolo com tampinhas de garrafa pet individual. (contagem das tampinhas que formam o corpo e coordenação motora fina na passagem dos fios).

  • Montar quebra-cabeça com figuras de piolho de cobra nas formas geométricas.

  • Representação dos números em desenho gigante do piolho de cobra.

  • Fazer pesquisa com papai e mamãe se em nossa casa tem  o piolho de cobra?

  • Diferença do piolho de cobra e a lacraia. Pesquisa na internet.

  • Construir uma maquete do piolho de cobra com a argila.

  • Construir em papelão o Gongolo com as formas geométricas.


  • Oferecer um desenho para a criança terminar, do corpo do piolho de cobra e representar a quantidade de pernas. 

  • Montar com legos de formas geométricas o gongolo.

    Montagem com legos

Vídeo do piolho de cobra dentro de casa o que fazer? https://www.youtube.com/watch?v=HAfNmrt2ySw

Momento de pesquisa




Momento de caça dos alimentos

28 de mar. de 2022

A importância de contar histórias para seu filho

 Histórias infantis são ferramentas essenciais para a construção da identidade e dos valores da criança.

Você tem contado histórias para o seu filho?

Pesquisas apontam que ouvir histórias proporciona inúmeros benefícios para o desenvolvimento infantil, principalmente na fase de 0 a 5 anos. Se estimulada na infância, a leitura vira um hábito para a vida adulta.

Comece a ler para o seu filho desde a fase de bebê

Crianças que ouvem histórias desde a fase de bebê aprendem a se concentrar, melhoram o raciocínio e aumentam a capacidade de compreensão do mundo. Fora o enriquecimento do vocabulário, pois quanto mais você conta histórias, mais palavras o seu filho aprende e maior será a facilidade dele em se expressar.

Contar histórias para o seu filho é um ato de amor

Através da leitura de histórias você estimula a imaginação, criatividade, curiosidade, linguagem, escrita, desenvolvimento e sensibilidade para artes e cultura.

Relação de pais e filhos mais forte através da leitura 


A criança se sente o foco da atenção e do afeto do adulto enquanto ele conta uma história, essa sensação fortalece ainda mais a relação de pais e filhos. O desenvolvimento emocional também é trabalhado nesse momento. Além de proporcionar o sentimento de empatia, o que facilita ainda mais o relacionamento da criança com outras pessoas.

Praticada antes de dormir, a leitura pode acalmar e até facilitar a rotina de sono do seu filho.

Conte histórias para o seu filho em todas as fases da infância

Além dos benefícios que apresentamos aqui, a leitura facilita a interpretação de textos e ajuda em um bom desempenho escolar.

Você já viu que não falta motivos para contar histórias para o seu filho, faça da leitura um hábito.


Leitura é amor!

Gostou do texto? Compartilhe nas suas redes sociais para que outros conheçam a importância de contar histórias para os filhos.


Fonte: 

Abaixo, um vídeo com dicas maravilhosas  para você conseguir prender atenção de seu filho para a história e poder se divertir juntos.
 


28 de ago. de 2021

Projeto: O vento que bagunça


        Primeiramente quero contar como nasceu esse Projeto. Ele se revelou quando uma criança havia derrubado massinha de modelar no chão, justificando não ser ele,  e sim o vento! Então eu disse: O vento? E ele consegue derrubar coisas? Ele continuou afirmando que sim, era o vento e que na casa dele, também tinha um vento que bagunçava tudo. Eu continuei perguntando se o vento conseguia derrubar tantas coisas assim.. Ele afirmou novamente e outra criança completou dizendo que na casa dele também havia um vento. Eu perguntei: Como será que é esse vento que bagunça tudo? Disseram "é forte". Foi onde percebi que poderíamos explorar sobre esse elemento da natureza, tão presente em nossas vidas. 

        O pesquisador Gandhy Piorski, em seu livro Brinquedos do Chão, 2016, explica a importância da brincadeira livre.  Crianças longe dos brinquedos prontos e perto da imaginação. Neste livro, o autor investiga as diferentes representações do brincar e defende a liberdade de ser criança, e principalmente, a imaginação.  '"O nada é o chão do todo, assim, é rico de possibilidades, aberto sempre a novos caminhos. Esse espaço é vital para permitir que a criança floresça encontrando, desde si, a larga extensão do mundo. O fazer livre nos lugares de liberdade do corpo, de diversidade tátil, de geografia irregular, de arquitetura mais humana, de convívio comunitário, de experiências na natureza,"

        Conforme orienta a BNCC (2017, p.38)  um dos direitos é o explorar: Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia

        Sabendo da importância de incentivar as crianças a pesquisar e indagar sobre os acontecimentos ao seu redor, desenvolvi este projeto, de modo incentivá-las a pesquisar, participar de experimentos e brincar com o elemento da natureza, o vento. 


Algumas atividades propostas:

  • Receber as crianças pela manhã, com músicas sobre o vento. Músicas suaves, que serão usadas como fundo para atividades. 

  • Roda de conversa para  descobrir o que eles sabem sobre o vento.

  • Pintura: Como eu imagino que é o vento. Utilizar a guache e os cavaletes ao ar livre. Música de fundo. Natureza/vento. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=nTa6OHiVeUY 

  • Experiência com os balões. Balão com água e um balão com ar. 

  • Experiência com o saco plástico. Encher o saco para mostrar que possui ar dentro do saco. Instigar: O que eu coloquei dentro do saco plástico? Pedir para  soprar as mãos. Brincadeira com balões.

  • Experiência da bacia com um copo de vidro. Apresentar a música de Vinícius de Moraes.:
    https://www.youtube.com/watch?v=jAI4R01dLl8

  • Passeio com as sacolas ao vento. Aguardar dia de bastante vento.

  • Brincadeiras de assoprar: 1) O copinho de iogurte no barbante. 2) Assoprar com o canudinho bolinhas de isopor. 3) Fazer a pintura com sopro.  No dia da pintura com sopro, pode-se colocar um som de fundo,  vento no deserto. Disponível em:  https://www.youtube.com/watch?v=1Q3M9RYt2U4

  • Confeccionar um leque com dobradura;

  • Vídeo: O vento. Turminha Ecossistema.  isponível em: https://www.youtube.com/watch?v=oDwE0Dv7K_4 

  • Apresentar a música de Vinícius de Moraes. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=jAI4R01dLl8  

  • Ouvir a música e dançar: Criar uma coreografia, utilizando pedaços de tnt amarrados nos pulsos. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=3RBYZPqhhlg 

  • Música Nuvem e Vento . Mario Quintana. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=bQ-jxOFYNks

  • Vento forte: ventania. Vento suave: Brisa. Como é o barulho do vento? Colocar para ouvir o barulho do vento. 

  • Construir e brincar com o catavento. 

  • Construir a cortina dos ventos.

  • Contação de histórias: De que cor é o vento. Avental que o vento leva. Voa, pipa, voa.

Referencias: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.

JARAGUÁ DO SUL. Secretaria Municipal de Educação. Proposta curricular para a educação infantil da rede municipal de ensino de Jaraguá do Sul. Jaraguá do Sul/Secretaria Municipal de Educação, 2020.


MACHADO, Ana Maria. De que cor é o Vento? FTD. São Paulo. 2012.


MACHADO, Ana Maria. Avental que o vento leva. Ática. São Paulo. 2007.

RENNÓ, Regina. Voa, pipa, voa. Lê. Minas Gerais. 2011.

Turminha Ecossistema. O vento. Música: VENTO QUE GIRA GIRA Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=oDwE0Dv7K_4
Contemplando o movimento
 

Biruta, construída em família



Pintura com a técnica do sopro

Coletando elementos que o vento carrega

Experiências com o ar

Manuseio de  materiais diversificados

Construindo o sino dos ventos. Alinhavando.

Decorando o sino

Pintura do vento