Eu me apaixonei por essa foto. Foi tirada pela minha parceira querida de sala, a Alessandra.
Essa foto revela o meu amor, a minha dedicação e a alegria pelo que faço.
Assim tem que ser os profissionais dessa área. Não consigo me ver trabalhando sem esses "ïngredientes". Desta forma, conseguimos transformar nosso trabalho em uma atividade prazerosa e principalmente, fazer com que as crianças aprendam brincando.
Esse tema, o Brincar, é muito discutido na Educação Infantil. As atividades lúdicas proporcionam,sem dúvida alguma, muitas oportunidades das crianças se apropriarem dos aspectos da vida, e uma das melhores maneiras é participar e interagir com outras crianças e adultos.
Uma das maiores conquistas das crianças nessa etapa (quando estão encaminhando-se para o segundo ano de vida), em relação ao esquema corporal, é que graças ao movimento e às ações que realiza, chega a um conhecimento do seu próprio corpo e de suas possibilidades. Bem, mas vou parar por aqui... se não vou escrevendo e quando vejo já tem mais de uma página.
Mas não é uma foto linda!!!!
12 de fev. de 2011
6 de fev. de 2011
Brincando com caixas
A brincadeira com caixas na Educação Infantil, no berçário II é muito legallll!! Além de ser muito prazerosa, as crianças aprendem muito. Acreditem que, eu, à princípio, fui com uma expectativa, e de cara, me surpreenderam!
Elas exploraram tudo! quantidade, espessura, tamanho, formato,empilharam, dentro/fora, interação, divisão. Sim divisão! porque houve um momento de disputa de caixas. Eu diria que é uma das atividades mais completas porque, podemos trabalhar várias competências.
19 de jan. de 2011
Brincando com tinta no roll-on
Esta ativividade foi desenvolvida no Berçário II, que correspondem as crianças na faixa etária de 1 ano e 3 meses a 2 anos e 3 meses.
Colocamos tinta guache em tudos de roll-on. Preparamos as cartolinas nas mesas. Estas cartolinas devem ser fixadas com fita crepe para quando a criança movimentar o rolon sobre ela, consiga fazer um movimento firme.
As professoras auxiliam as crianças a movimentar o roll-on.
Podemos entregar vários roll on, de várias cores. Depois de pintado e seco, fazemos as dobras e recortes para se transformar em uma borboleta.
Esta atividade é ótima para trabalhar a coordenação motora. Se realizada com crianças maiores, trabalha-se as cores e o recorte também.
24 de out. de 2010
Projeto Alimentação - Berçário II
Tema: Descobrindo Sabores
Objetivo Geral: Oportunizar as crianças experimentarem diferentes alimentos.
Objetivo Específico:
• Melhorar os hábitos alimentares;
• Oportunizá-las degustar frutas que não são servidas normalmente;
• Diferenciar as características dos alimentos, enfatizando salgado/doce/quente/frio...Atividades:
• Manipular as frutas inteiras e colocá-las à prova. Comprar uma variedade de frutas: morango, uva, pêra, abacaxi, melão;
• Histórias que envolvam alimentação, (A cesta de dona Maricota, Poema Laranjeiras e o Conto do garoto que queria comer de cabeça para baixo);
• Estimular as crianças a observarem as cores dos alimentos e suas texturas. Ex. purê de batata, mostrar a batata crua e depois cozida, etc...
• Deixar as crianças manipular revistas e em seguida, estimulamos à apontar as frutas e verduras que encontrar. Recortá-las para montar um cartaz. Esta atividade ficaria por último. Seria depois das crianças já terem tido todas as oportunidades do projeto;
• Dramatizar os alimentos com teatrinho de fantoches. Onde eles (fantoches), experimentam alimentos;• Elaborar um questionário, perguntando o que comem no almoço/janta/lanche. Qual a preferência, etc...
• Arrumar uma cesta para as crianças colocarem frutas dentro;
• Músicas (a sopa do neném, bolacha de água e sal, etc...);
• Colagem dos alimentos (banana com espuma amarela, maçã – papel camurça, milho com milho colado,feijão com feijão, sorvete com bola de papel, etc...
• Fazer um piquenique.
- Revistas
- Cartolina
- Papel crepom para os sorvetes
- Garrafas pets
- Tinta guache
- Frutas escolhidas no Projeto
Olhe elas prontas. Pode-se montar um móbile...Tem de vários tipos.
8 de ago. de 2010
1 de ago. de 2010
Plano de Aula - Fazendo arte na Educação Infantil
Objetivo Geral: Sensibilizar as crianças que assim como nós humanos temos uma casa para morar, os animais também possuem as suas.
Objetivo Específico:
• Auxiliar na coordenação motora ampla e fina;
• Auxiliar nas leituras de imagens;
• Trabalhar o afeto e o respeito.
Atividades
• Montagem de um livro só com imagens de animais e seus habitats;
• Criação de casinhas de João-de-barro;
• Manusear e criar formas com a argila;
• Montagem de um painel com a foto de seus animais de estimação.
Materiais
• Revistas
• Argila
• Cartolina
• Bola de plástico pequena
Momento da criação...As casinhas de João-de-barro, foram parar no parque e ficarão a espera de um hóspede. As peças criativas, foram expostas.
Neste momento, a revista com imagens de animais em suas casinhas está pronto. Foram selecionadas imagens que as crianças escolheram e imagens que a professora selecionou...Nós estamos socializando a revista.
Objetivo Específico:
• Auxiliar na coordenação motora ampla e fina;
• Auxiliar nas leituras de imagens;
• Trabalhar o afeto e o respeito.
Atividades
• Montagem de um livro só com imagens de animais e seus habitats;
• Criação de casinhas de João-de-barro;
• Manusear e criar formas com a argila;
• Montagem de um painel com a foto de seus animais de estimação.
Materiais
• Revistas
• Argila
• Cartolina
• Bola de plástico pequena

Neste momento, a revista com imagens de animais em suas casinhas está pronto. Foram selecionadas imagens que as crianças escolheram e imagens que a professora selecionou...Nós estamos socializando a revista.
28 de jun. de 2010
Atividades para trabalhar na Copa do Mundo - Berçário II
Quem pensa que não dá para trabalhar o tema Copa do Mundo, com crianças do berçário, engana-se!!
Vejam:
Tema: Atividades com motivos de Copa do Mundo
Objetivo Geral: Aproveitar este fato importante que é notícia mundial, para conciliar com atividades na Educação Infantil .
As crianças adquirem noções concretas do mundo que as rodeia por meio de exercícios sensoriais. E nesta fase, elas tem muita necessidade de apalpar. Não basta que lhe mostramos determinados objetos. Elas querem senti-los, apalparem.
• Pintura da bandeira do Brasil, com as mãos das crianças. .
• Brincadeiras com bolas.
• Encher garrafas de EVA com picotes verde, amarelo.
• Trabalhar com a massinha de modelar nas cores do Brasil.
Pintando as mãos para montar a bandeira do Brasil e lado esquerdo, rabiscando...


Vejam:
Tema: Atividades com motivos de Copa do Mundo
Objetivo Geral: Aproveitar este fato importante que é notícia mundial, para conciliar com atividades na Educação Infantil .
Objetivo Específico: Estimular a coordenação motora fina e ampla.
JustificativaAs crianças adquirem noções concretas do mundo que as rodeia por meio de exercícios sensoriais. E nesta fase, elas tem muita necessidade de apalpar. Não basta que lhe mostramos determinados objetos. Elas querem senti-los, apalparem.
Atividades
• Pintura da bandeira do Brasil, com as mãos das crianças. .
• Brincadeiras com bolas.
• Encher garrafas de EVA com picotes verde, amarelo.
• Trabalhar com a massinha de modelar nas cores do Brasil.
• Confeccionar um mascote da copa com material reciclado.
• Promover os primeiros rabiscos. (Brincar com o pincel atômico).
- Criar um painel de um time de futebol do Brasil, com rostinhos da turma do berçário.
23 de abr. de 2010
Exemplo de superação - Tony Melendez
Este vídeo deveria ser visto por todos que reclamam da vida, das coisas que muitas vezes, são tão menos importantes diante de dificuldades tão grandes como esta que vemos aqui...Com este vídeo, eu me emociono por dois motivos. Um: a emoção com a superação dele. Dois: com o fato dele cantar para o Papa. Este Papa foi o único que conheci pessoalmente. E foi um fato que marcou a minha vida, porque foi emoção do começo ao fim. Na época eu era uma criança, sem noção da dimenção do fato, mas com uma simples e grandiosa dádiva; amor no coração.
9 de abr. de 2010
Atividade para Berçário II
Tema: Eu e Você (Construindo Identidade)
Objetivo Geral: Promover a auto-estima
Objetivo Específico:
Para Kishimoto apud Santos (1997), a descoberta da infância se dá a partir da associação da criança ao ato de brincar. Termos como brinquedos e brincadeiras conotam crianças. A dimensão da criança está sempre presente quando se analisam os brinquedos e as brincadeiras. O brinquedo, como objeto suporte da brincadeira, supõe relação íntima com a criança e implica a ausência de um sistema de regras que organize sua utilização. O brinquedo estimula a representação, a expressão de imagens que evocam aspectos da realidade.
O brinquedo é o estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil, tendo relação estreita com o nível de seu desenvolvimento. Desse modo, aproveitaremos as bonecas para estimular as crianças nesta atividade.
Aqui, esta criança levou já algumas mordidas de outra colega de sala. A primeira hora que ela recebeu uma boneca para brincar o que fez?
Isso mesmo... mordeu a boneca... mas ela sabe separar a realidade da brincadeira....porque ela mordeu a boneca mas nunca mordeu um colega de sala!
Esta outra quis balançar a boneca no cavalinho...Característica de menina, embalar? porque outras meninas também quiseram embalar suas bonecas enquanto que os meninos quiseram levá-las para passear na motoquinha....
Objetivo Geral: Promover a auto-estima
Objetivo Específico:
- Demonstrar afeto frequentemente;
- Demarcar limites acessíveis e coerentes(isso permite a criança ter uma orientação do que se espera dela, podendo mostrar-se segura no que fazer). Relacionando sempre com uma atitude de afeto;
- Estimular as crianças à expressarem-se ou emitir suas opiniões e levá-las em conta, quando as situações possibilitam;
- Ajudar as crianças em suas necessidades fisiológicas, rastreando aos poucos os possíveis desfraldamentos.
- Deixar que as crianças tenham autonomia nas situações de alimentação e escovação dentária.
- Estabelecer relações de amizade entre a turma e principalmente com os colegas mais agressivos.
- Brincadeiras com bonecas;
- Contação de histórias;
- Trabalhar com o espelho;
- Musicalização;
- Dia do cafuné;
- Desenhar no corpo (dedos, mãos);
- Dia dos beijos de batom;
- Brincadeiras de fazer carinho;
- Cartazes variados;
- Brincadeiras com bola.
Brincadeiras com Bonecas
Justificativa:
Para Kishimoto apud Santos (1997), a descoberta da infância se dá a partir da associação da criança ao ato de brincar. Termos como brinquedos e brincadeiras conotam crianças. A dimensão da criança está sempre presente quando se analisam os brinquedos e as brincadeiras. O brinquedo, como objeto suporte da brincadeira, supõe relação íntima com a criança e implica a ausência de um sistema de regras que organize sua utilização. O brinquedo estimula a representação, a expressão de imagens que evocam aspectos da realidade.
O brinquedo é o estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil, tendo relação estreita com o nível de seu desenvolvimento. Desse modo, aproveitaremos as bonecas para estimular as crianças nesta atividade.
Nesta outra imagem, fizemos uma simulação de colocar a boneca para dormir. E eles fizeram como nós fazemos com eles (dar tapinhas na bundinha pra dormir), é imitação da realidade que eles conhecem!
Aqui, esta criança levou já algumas mordidas de outra colega de sala. A primeira hora que ela recebeu uma boneca para brincar o que fez?
Isso mesmo... mordeu a boneca... mas ela sabe separar a realidade da brincadeira....porque ela mordeu a boneca mas nunca mordeu um colega de sala!
Nesta última imagem, nós trabalhamos o abraço...Fizemos todos abraçarem suas bonecas e em seguida abraçar seus colegas de sala....Tem que se aproveitar esse momento principalmente com os mais agressivos em sala e com aqueles que não aceitam ser tocados...
O relatório continua na proxima matéria com outra atividade desenvolvida em sala.
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